The process of social change and the new imperatives directed to education in Poland

The contemporary scene of Polish social life is the field of occurring dynamic processes of change. In spite of the fact that the origins of a lot of them starts in the event of collapsing of the communist system it is just not enough to analise this reality by the prism of this occurrence but there is a lot of conditions, which indicate the need of engaging the more differentiated terms and conceptions, characteristic for the reality of societies of the perpetual, dynamic changes. Between different situations included in the changing processes important field belongs to the educational sphere. It is possible to indicate there the challenges required by the specific socio-cultural conditions which influence the adaptative strategies of educational sphere and paralelly influencing by this field the trajectories of development of the all spheres (macro-, meso- and microsphere) of society. Following paper establishes a trial of the synthesis of two mentioned above problems: contemporary theories of social change and the position of educational sphere analysed in this context

Migracja i związane z nią potrzeby wsparcia adolescentów i młodych dorosłych

Migration is one of the most common social phenomena specific to global postmodernity. Considering its multi-sided context (social, cultural, economic, political), it is justified to conduct interdisciplinary studies of the subject.Migration is usually accompanied by specific problems, that create the need to take on support activities. Their beneficiaries are different agents (migrants, their families, socio-cultural environments of their existence). The topic of analysis are needs and support practices connected with migration. Taking into account published and accessible in literature data (mainly from Western Europe and USA), in the paper presented, specificity of the teenagers’ and young adults’ migration experiences, there are also indicated intertwined with this one specific and unspecific needs as well as support strategies created for them in the local communities.Migracje stanowią jedno z bardziej powszechnych zjawisk charakterystycznych dla globalnej ponowoczesności. Ze względu na swoje wieloaspektowe (społeczne, kulturowe, ekonomiczne, polityczne) ulokowanie zjawisko to wymaga podejmowania studiów interdyscyplinarnych. Z problematyką migracji łączą się specyficzne problemy, które rodzą potrzebę podejmowania działań o charakterze wsparcia. Jego potencjalnym odbiorcą są podmioty o różnym statusie (zarówno sam migrant i jego rodzina, jak i środowisko społeczno--kulturowe, w którym jest ulokowany). Przedmiotem analizy są potrzeby oraz praktyki wsparcia związanego z sytuacją migracji. Uwzględniając opublikowane dotychczas dane, głównie z obszaru Europy Zachodniej i USA, przedstawiono specyfikę doświadczeń migracyjnych adolescentów i młodych dorosłych, wskazano na związane z nią specyficzne i niespecyficzne potrzeby oraz stanowiące odpowiedź na nie strategie wsparcia realizowanego w środowiskach lokalnych

Refleksyjne kreowanie tożsamości i biografii jako transgresja oraz rodzaj sztuki

"Nawiązując do klasycznego opracowania Charlesa Wrighta Millsa można stwierdzić, że biografie indywidualne oraz tożsamości jednostek, podobnie, jak każdy inny fakt społeczny i przedmiot analizy przedstawiciela nauk społecznych, mają istotne ulokowanie strukturalne, kulturowe, ekonomiczne i polityczne. Znaczące w procesie dokonywania ich opisu jest zatem przyjęcie perspektywy wyobraźni socjologicznej. Kontekst społeczeństwa późnonowoczesnego, nazywanego także społeczeństwem posttradycyjnym, społeczeństwem płynnej nowoczesności czy też społeczeństwem ryzyka, związany jest z odejściem od metanarracji. W efekcie funkcjonujący w nim podmiot uzyskuje możliwość refleksyjnego konstruowania własnej tożsamości oraz biografii, może traktować je jako matryce własnej kreacji, dowolnego zapisu znaczeń, mogą stać się one rodzajem performansu i uprawiania sztuki" […] (fragm.

Ambiwalencja ulokowania bezpieczeństwa i zagrożenia w dyskursie nauk społecznych : wybrane perspektywy

Przedmiotem analiz było ulokowanie podejmowanych w narracji nauk społecznych refleksji dotyczących bezpieczeństwa oraz kryzysu, ryzyka i traumy w kontekście paradygmatu ambiwalencji. Ambiwalencja została przedstawiona jako element typowo występujący w symbolicznej przestrzeni nowoczesności i ponowoczesności, a tym samym jako nieodłączny element podejmowanych w ramach nauk społecznych studiów nad faktami społecznymi zaliczanymi do kategorii ryzyka i kryzysu

Podmiotowy wymiar czasu społecznego a ambiwalencje roli intelektualisty w społeczeństwie obywatelskim czasu zmiany

Czas społeczny jest kategorią mającą charakter jakościowy, odnosi się jednoznacznie do procesów zmiany społecznej, wskazując na kontekst wydarzeń, którym przypisany został istotny status, jako swoistych punktów odniesienia. Jest to nieciągła interpretacja czasu (zwłaszcza w kontekście późnej nowoczesności), poprzecinana różnego rodzaju wydarzeniami, faktami, fenomenami. Określa on także umiejscowienie w przestrzeni doświadczenia człowieka faktów mających istotne znaczenie z punktu widzenia integracji społecznej, przywoływania (reminiscencji) sentymentów. Późna nowoczesność określa specyficzny kontekst funkcjonowania podmiotowego, jest to rzeczywistość nacechowana licznymi przestrzeniami nieciągłości i ryzyka, jednostka zachęcana jest do podejmowania refleksyjnych wyborów, dysponuje także możliwością redefiniowania przestrzeni swojego życia, biografia staje się w takiej sytuacji pochodną dokonywanych wyborów

Fenomenologiczne oraz funkcjonalistyczne konteksty codzienności a koncepcja kreatywności jednostki jako postulat edukacyjny w sytuacji zmiany społecznej

Zdobywające sobie popularność idee badań opartych na paradygmacie jakościowym kierują uwagę eksploracyjną m.in. ku założeniom filozofii fenomenologicznej. Zasadza się ona na analizie jednostkowego bytu w jego swoistości, co implikuje specyficzne pojmowanie zdarzenia codziennego oraz wolności jednostki funkcjonującej w jego kontekście. Zwolennicy wskazanego ujęcia zakładają rezygnację z podporządkowania się teorii, określonej metanarracji, jednakże nie wykluczając możliwości jej wyprowadzenia w dalszym etapie — jako wynik dokonania uogólnień. Swoistą teorią porządkującą wiedzę na temat rzeczywistości społecznej jest funkcjonalizm zakładający współdziałanie poszczególnych elementów na rzecz funkcjonowania systemu społecznego — zwrotnie zaś zakładający wzmacnianie przez system elementów konstruktywnych oraz wygaszanie elementów destruktywnych w obrębie systemu. Celem niniejszych eksploracji jest prezentacja charakterystycznego dla kondycji codzienności społeczeństw liberalnych imperatywu zachowań kreatywnych traktowanych jako przedmiot odbioru fenomenologicznego oraz jako element systemu społecznego[...

The Performance and Codes of Evil in Genocidal Practices : Selected Aspects and Examples

The topic of this article is the use of selected patterns of the imagery of evil within studies of war atrocities and acts of genocide. The characterization of “evil” in this paper is informed by the anthropological perspective, with the imagery of evil juxtaposed against anthropologically (i.e., cultural, human, and reflective) practices of humiliation, violation of taboos, and the location of victims in matrices of impurity and exclusion. In his analysis, the author Martin Pollack considers the contaminated landscape through the lens of the practices of taboo violation, including the prevention of burial and the performance of genocidal rape

Pedagogika społeczna wobec Innego : solidarność z Innym w kontekście globalizacji

The subject of the analyses undertaken in this article is solidarity with the Other in global society. The first part of the article focuses on the status of the Other (the outline is based on the characteristics presented by Claude Lévi-Strauss, George Simmel, Zygmunt Bauman, Bernhard Waldenfels and Emmanuel Lévinas). The subject of the second part is the category of solidarity – its analysis has been made by referring to the sociological and axiological perspective. In the third part, which is a kind of summary, the ambivalence of the status of the Other in the context of globalization is presented

Społeczno-kulturowe imaginaria epidemii i ich reprezentacje - wybrane matryce teoretyczne eksploracji

The topic of analysis are socio-cultural imaginaries of the pandemic. The assumption is that the pandemic may be characterized by reference to the imaginaries and system of knowledge related to the disease as well as is located in modern and postmodern imaginaries of risk, post-Anthropocentrism and trajectory of socio-cultural trauma creation process. The socio-cultural exemplifications of the presented thesis are transmitted by the media representations of the Covid-19 pandemic. The paper is composed of three main parts. The first one analyses the notions of an imaginary and socio-cultural trauma representation, the second part presents in the light of sociological and humanistic theories some selected exemplifications of pandemic representations and the third part is a summary

Humanistyka zaangażowana, humanistyka wyalienowana : potencjał polityczny uniwersytetu, humanistyki, nauk społecznych

Analysis presented in the paper are related to the problems of social siences’ and humanities’s engagement and alienation in the postmodern, postindustrial and neoliberał society. Humanities and social sciences are presented in the context of university, in which are developed by the realization and publication of social research, by undertaking scientific discussions, polemics, scientific disputes, by reproduction of knowledge enrooted in the social sciences and humanities perspective as well as by shaping the habitus and imagination specific for humanities. There could be assumed, that contemporary systemic localization of university creates risk of its alienation, the risk factors are: commercialization of the scientific research and it’s results, sciences’ bureaucratization, becaming university education popular among the massess. Putting on the classical role and functions of university neoliberal matrices may create risk of diminishing its critical and emancipating potential